喜報(bào)

劉澤華獲得清華大學(xué)特等獎(jiǎng)學(xué)金

2021年清華大學(xué)特等獎(jiǎng)學(xué)金（本科生、研究生）評(píng)選結(jié)果正式公布，荊州中學(xué)2018屆畢業(yè)生，現(xiàn)就讀于清華大學(xué)航天航空學(xué)院航81班的劉澤華憑借優(yōu)秀的綜合素質(zhì)、突出的科研創(chuàng)新能力脫穎而出，獲得2021年清華大學(xué)特等獎(jiǎng)學(xué)金的榮譽(yù)！

 

   清華大學(xué)特等獎(jiǎng)學(xué)金

清華大學(xué)特等獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)立于1989年，是學(xué)校授予在校學(xué)生的最高榮譽(yù)，該獎(jiǎng)項(xiàng)每年獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)最突出的二十名在校學(xué)生，其中本科生十名，研究生十名。

 

   劉澤華，中共黨員，荊州中學(xué)2018屆畢業(yè)生，現(xiàn)就讀于清華大學(xué)航天航空學(xué)院航81班。曾任校團(tuán)委講解志愿服務(wù)團(tuán)常務(wù)組副組長，航院團(tuán)委紫荊支隊(duì)宣調(diào)部副部長。先后獲得國際大學(xué)生工程力學(xué)競(jìng)賽亞洲賽區(qū)個(gè)人賽和團(tuán)隊(duì)賽兩項(xiàng)特等獎(jiǎng)、全國部分地區(qū)大學(xué)生物理競(jìng)賽非物理類A組特等獎(jiǎng)、國際大學(xué)生工程力學(xué)競(jìng)賽國際賽區(qū)一等獎(jiǎng)、美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽特等獎(jiǎng)提名，曾獲得國家獎(jiǎng)學(xué)金、清華大學(xué)綜合優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)業(yè)優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金、科技創(chuàng)新優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀共青團(tuán)員等榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)。2021年，榮獲清華大學(xué)本科生特等獎(jiǎng)學(xué)金。

 

 

   答辯語錄：F并不是失敗，而是“Find another answer”，找到另一個(gè)屬于自己的答案。從厭惡F開始，以釋懷感謝F結(jié)束，這就是我在清華前三年的成長故事。

 

   走進(jìn)劉澤華——全面發(fā)展，尋找自己的答案

   劉澤華與清華的故事從“F”開始：大一上學(xué)期，他的成績單上出現(xiàn)了一個(gè)“F”，《機(jī)械制圖》不及格，這對(duì)他造成了巨大的打擊。在和同學(xué)的交流互動(dòng)中，他逐漸意識(shí)到自己得F的原因是來自內(nèi)心的恐懼——因?yàn)楹ε隆伴_始”做一個(gè)較難的任務(wù)，于是不斷拖延。大一下學(xué)期他開始調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)和方法，及時(shí)獲取反饋并動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)。最終他戰(zhàn)勝了對(duì)“開始”的恐懼，將其轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，大一下學(xué)期他的GPA達(dá)到了全班第二。

   進(jìn)入高年級(jí)后，由于科研、社工與志愿都需要大量時(shí)間投入，劉澤華非常注重效率。他利用三個(gè)小技巧去更好地利用時(shí)間：（1）遵循“進(jìn)展>完美”的原則，設(shè)置假想Deadline來縮短完成任務(wù)的時(shí)間；（2）合并相似任務(wù)，降低場(chǎng)景切換成本；（3）對(duì)于經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作，花時(shí)間尋找更加便捷的解決方案。得益于他內(nèi)心的動(dòng)力和高效的時(shí)間管理方法，大二學(xué)年他達(dá)成了滿績的成就，且41%的學(xué)分獲得了A+，排名年級(jí)第一，前三年總成績排名專業(yè)第五。

 

   劉澤華注重在挑戰(zhàn)中磨礪思維，獲得了第三十六屆全國部分地區(qū)大學(xué)生物理競(jìng)賽非物理類A組特等獎(jiǎng)、國際大學(xué)生工程力學(xué)競(jìng)賽國際賽區(qū)個(gè)人賽事第一名、美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽Finalist獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。他與同學(xué)們共同開發(fā)的三維流場(chǎng)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)已用于實(shí)驗(yàn)室參觀。他用Voronoi方法更加細(xì)致入微地解析了海洋中浮游植物的聚集，并對(duì)其演化和物理機(jī)理做了分析。在斯坦福的UGVR項(xiàng)目中，他和斯坦福的Professor Ken Hara共同提出了模擬電場(chǎng)作用下液面演化的新模型。

 

   除了學(xué)習(xí)科研，劉澤華積極參加志愿活動(dòng)，從參與者到組織者，他的服務(wù)意識(shí)和綜合素質(zhì)得到了全面的提高。累計(jì)志愿工時(shí)200.5小時(shí)，被評(píng)為清華大學(xué)四星級(jí)志愿者、“十一校園講解優(yōu)秀志愿者”和“Math Buddy優(yōu)秀志愿者”、“清華大學(xué)優(yōu)秀共青團(tuán)員”、航天航空學(xué)院風(fēng)云人物”稱號(hào)。

 

   “現(xiàn)在，再看著成績單上的F，我更愿意將其理解為‘Find another answer’，找到另一個(gè)屬于自己的答案。這是我在清華前三年的成長故事，從厭惡‘F’的開始，以釋懷感謝‘F’結(jié)束。我的成長故事并不全都是A或A+，甚至可能會(huì)有更多的F寫入后續(xù)的篇章中，但我相信每一個(gè)F都不會(huì)成為束縛我的困境，而會(huì)成為我寶貴的財(cái)富。如果我的故事能給遇到過F，或者現(xiàn)在暫時(shí)被F束縛住的同學(xué)帶來一點(diǎn)啟發(fā)，那便足矣。”

   歷經(jīng)挫折，自強(qiáng)不息，從曾經(jīng)的“失敗”中披荊斬棘而出，成為清華的佼佼者，祝賀劉澤華校友！

 

   寄語荊州中學(xué)的學(xué)弟學(xué)妹們：

非常不幸，在我去清華前幾乎都沒有真正體驗(yàn)過“失敗”，尤其是學(xué)業(yè)上的失敗。非常幸運(yùn)，清華不僅有嚴(yán)格的學(xué)業(yè)要求，更有寬容失敗和幫助所謂“失敗者”成功的教育環(huán)境。四年清華本科時(shí)光，教會(huì)我最多的不是象征“優(yōu)秀”的榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)和A或A+的課程成績，反而是失敗。正如梅賜琪教授在清華大學(xué)2021級(jí)本科生開學(xué)典禮所說的那樣，失敗讓我看到了自己能力的邊界，讓我看到了輸贏之外的風(fēng)景，也讓我看到了個(gè)人以外的世界。

希望學(xué)弟學(xué)妹們?cè)谇G州中學(xué)或者未來遇到“失敗”時(shí)，請(qǐng)相信：“一個(gè)人真正的優(yōu)秀不在于他已經(jīng)取得的成績，也不會(huì)被他過去的失敗所否定，而在于他現(xiàn)在內(nèi)心對(duì)于自己所認(rèn)可的‘優(yōu)秀’那股火熱的追求。”

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