12月19日上午，一次獨(dú)特的歷史教研活動(dòng)在荊州中學(xué)舉行。荊州市教科院副書(shū)記、歷史教研員陳志雄，湖北名師工作室主持人、數(shù)學(xué)特級(jí)教師馮鋼，荊州中學(xué)高三歷史備課組長(zhǎng)蔡善國(guó)等人共同研討荊州中學(xué)青年歷史教師、湖北名師工作室成員趙樹(shù)杰的匯報(bào)課《蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)》。數(shù)學(xué)老師、物理老師、化學(xué)老師、歷史老師齊聚一堂，不同的思維、不同的視角，碰撞出獨(dú)特教研火花。

　　趙樹(shù)杰以郵票《俄羅斯民族的纖夫》導(dǎo)入，新穎獨(dú)特。并從近幾年新課標(biāo)卷高考真題為切入點(diǎn)，歸納出高考考點(diǎn)，進(jìn)而拓展出考點(diǎn)的核心知識(shí)。接著依托豐富的史料，就高考重難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入探究，并從社會(huì)主義建設(shè)理論的創(chuàng)新角度進(jìn)行了提煉和升華。

　　隨后，蔡善國(guó)組織參與聽(tīng)課的教師在高三年級(jí)會(huì)議室展開(kāi)研討，趙樹(shù)杰首先介紹了自己的備課思路和一輪復(fù)習(xí)模式，接著大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，雖然學(xué)科不同，知識(shí)體系差異，但是注重知識(shí)的邏輯性、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)等方面有著高度的一致性和內(nèi)在的聯(lián)系性。

　　馮鋼總結(jié)了趙樹(shù)杰這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，并就尖子生培養(yǎng)的問(wèn)題提出了幾點(diǎn)想法。馮鋼認(rèn)為，培養(yǎng)尖子生就是培養(yǎng)尖子生的核心素養(yǎng)，這是個(gè)很長(zhǎng)很難的過(guò)程，要做好以下三點(diǎn)：第一，不僅靠講更要靠養(yǎng)，素養(yǎng)是吸收了教師講解的知識(shí)后涵養(yǎng)而來(lái)；第二，不僅靠聽(tīng)更要靠悟，優(yōu)秀而學(xué)生一定會(huì)自己總結(jié)和反思，“學(xué)了不一定會(huì)，會(huì)了不一定對(duì)”說(shuō)的就是學(xué)而不思的結(jié)果；第三，不僅靠論更要靠問(wèn)，眾所周知，提出比解決問(wèn)題更有難度，能夠突出有價(jià)值的問(wèn)題，意義更為重大。

　　陳志雄最后從“青年教師的成長(zhǎng)”“高三一輪復(fù)習(xí)的有效性”“荊州中學(xué)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)”三個(gè)方面展開(kāi)發(fā)言。他認(rèn)為趙樹(shù)杰老師這節(jié)課最大的特點(diǎn)是“精細(xì)化”，一是目標(biāo)達(dá)成精細(xì)化，做到了一輪復(fù)習(xí)“點(diǎn)透、線通、面廣”的要求；二是教學(xué)上手段精細(xì)化，材料的收集、課件的制作、問(wèn)題的設(shè)計(jì)、授課節(jié)奏的把握等方面均十分出色；三是學(xué)情把握的精細(xì)化，基于學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用大量史料組織教學(xué)。尤其是的對(duì)戈?duì)柊蛦谭虻霓q證評(píng)價(jià)，改變慣性思維，充分體現(xiàn)了歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)。同時(shí)陳志雄也指出授課的不足，由于內(nèi)容跨度74年，知識(shí)點(diǎn)多，導(dǎo)致生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的時(shí)間較少。

　　本次活動(dòng)即使荊州市教科院對(duì)荊州中學(xué)高三教學(xué)的指導(dǎo)，也是湖北名師（馮鋼）工作室的教研活動(dòng)，活動(dòng)以高三歷史一輪復(fù)習(xí)教學(xué)為主線，以提升課堂教學(xué)效率為核心，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，切實(shí)地將教與學(xué)，講與評(píng)緊密的結(jié)合起來(lái)，對(duì)荊州中學(xué)高三歷史教學(xué)和青年教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)都大有裨益。