見(jiàn)“微”知著  以“賽”促教

荊州中學(xué)舉行2022年青年教師微課大賽

為切實(shí)提高青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)，提高青年教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，進(jìn)一步提升青年教師考核工作的實(shí)效性，檢驗(yàn)中期師徒結(jié)對(duì)成果，荊州中學(xué)舉辦了以“‘以小課堂見(jiàn)大教學(xué)’，助青年教師速成長(zhǎng)”為主題的青年教師微課大賽。本次決賽共有9位青年教師參加，涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、生物、政治、地理、體育、音樂(lè)等學(xué)科。

賽前各學(xué)科統(tǒng)一設(shè)定主題，每位參賽教師自主選定課型。每位參賽選手根據(jù)比賽要求，認(rèn)真鉆研教材，潛心研究微課設(shè)計(jì)要點(diǎn)，精心制作課件，充分展現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)。

各教研組精致打磨，反復(fù)推敲修改，磨課的過(guò)程成為了青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也成為了教研組建設(shè)的過(guò)程。

特級(jí)教師李義國(guó)、周守國(guó)及11位教研組長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委，從教學(xué)內(nèi)容(10分)，教學(xué)過(guò)程(25分)，教學(xué)技能(30分)，教學(xué)創(chuàng)新(15分)，教學(xué)效果（20分）五個(gè)方面對(duì)參賽教師打分。

                         選手風(fēng)采

徐夢(mèng)慈（生物）老師用清晰的圖片、圖例、表格等分析細(xì)胞外液的成分，結(jié)構(gòu)完整，主題鮮明，邏輯清晰，重難點(diǎn)突出，給大家?guī)?lái)了一堂高質(zhì)量的微課。

張韻婕（音樂(lè)）老師語(yǔ)言優(yōu)美，儀態(tài)大方，在課堂中穿插美學(xué)和文學(xué)知識(shí)，藝術(shù)創(chuàng)意和表現(xiàn)能力突出，充分顯示了音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，切實(shí)做到了“讓學(xué)生在音樂(lè)中感受美，學(xué)習(xí)美，創(chuàng)造美”。

陳卓然（數(shù)學(xué)）老師從學(xué)生熟悉的生活角度提出問(wèn)題，激起學(xué)生的興趣，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。

劉鑫（體育）老師的課堂充分體現(xiàn)了體育學(xué)科特點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合，手腦并用，激情滿滿，愉悅靈動(dòng)，寓教于樂(lè)，專業(yè)特色展現(xiàn)得淋漓盡致。她的自信大方，生動(dòng)有趣，贏得了滿場(chǎng)教師們的喝彩。

肖芳（語(yǔ)文）老師以“風(fēng)雪”為主題，比較《林教頭風(fēng)雪山神廟》《祝?！分小帮L(fēng)雪”的作用，用廣博的學(xué)識(shí)素養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備，注重知識(shí)延伸和拓展，縱橫捭闔，旁征博引，引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋里遨游。

唐慧（政治）老師從實(shí)際出發(fā)，以“余村”為例，引起學(xué)生興趣，語(yǔ)言生動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)，準(zhǔn)確流暢，表達(dá)清晰，并善于激發(fā)學(xué)生的使命感和責(zé)任感，用課堂踐行了立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

汪蕾（地理）老師課件精雕細(xì)琢，濃縮成精華，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，銜接自然，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂結(jié)構(gòu)，深入淺出，形象生動(dòng)地呈現(xiàn)出了一節(jié)精彩的微課。

龐群（英語(yǔ)）老師在教學(xué)中循循善誘，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，引導(dǎo)得當(dāng)，語(yǔ)言精煉流暢，條理清晰，注意類比總結(jié)，為學(xué)生找到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好辦法。

王澳慶（物理）老師的課堂和諧融洽，倍感親切，教具直觀，手段先進(jìn)，示范設(shè)計(jì)合理，指導(dǎo)操作規(guī)范，他對(duì)課堂突發(fā)情況的靈活應(yīng)對(duì)，知識(shí)的自然過(guò)渡、層次分明，贏得了評(píng)委老師們的一致認(rèn)可。

                                                  領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真聆聽(tīng)

比賽現(xiàn)場(chǎng)，青年教師熱情洋溢，端莊大方的教態(tài)、精彩豐富的教學(xué)語(yǔ)言、給評(píng)委留下了深刻印象，充分展現(xiàn)了荊州中學(xué)青年教師扎實(shí)的學(xué)科素養(yǎng)和積極進(jìn)取的精神面貌。

專家點(diǎn)評(píng)

賴鋒利評(píng)課

聽(tīng)完青年教師講課，最大的感受是荊州中學(xué)人才薈萃，擁有一批非常優(yōu)秀的青年老師。今天活動(dòng)的主題“以小課堂建大教學(xué)”，從今天的課堂上我也有切實(shí)體會(huì)。老師們的課堂短小精悍，在短短的8~10分鐘時(shí)間內(nèi)，各位老師能夠圍繞學(xué)科中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)或者是某種方法展開(kāi)教學(xué)，將大塊的那個(gè)教學(xué)內(nèi)容切成小塊，以小切口進(jìn)行深入的挖掘，設(shè)計(jì)細(xì)膩而巧妙，避免了清蜓點(diǎn)水，清晰而透徹，實(shí)用而有效。此外，老師們除了精選教學(xué)內(nèi)容以外，還精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過(guò)程，精心制作了課件，這樣的課堂我覺(jué)得是有趣、有用、有效，且目的性很強(qiáng)。學(xué)生一定能夠一課一得，甚至一課多得。

聽(tīng)音樂(lè)組張韻婕老師課是一種美的享受，讓我重新認(rèn)識(shí)了音樂(lè)課。在她的課堂上不僅是學(xué)音樂(lè)，而且還了解了歷史和文化，對(duì)于提高學(xué)生的審美能力，在音樂(lè)中去探索更多的知識(shí)是非常有幫助的，十分符合現(xiàn)代素質(zhì)教育對(duì)美育的要求。語(yǔ)文組肖芳老師用了兩篇閱讀，一篇是古典小說(shuō)，一篇是現(xiàn)代小說(shuō)探索了風(fēng)雪的作用，非常新穎實(shí)用，講解清晰流暢，分析深刻，能夠引發(fā)學(xué)生們的思考。政治組唐慧老師條理清晰、思維敏捷，她以故事引入，用對(duì)比鮮明的畫(huà)面引起興趣，然后一層一層地展開(kāi)，非常能夠抓住學(xué)生的心理，吸引學(xué)生的注意力，且對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀進(jìn)行了簡(jiǎn)單引導(dǎo)，符合政治學(xué)科的特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求。地理組汪蕾老師，其課件設(shè)計(jì)圖片豐富而清晰，再加上直觀的講解，邏輯嚴(yán)密，環(huán)環(huán)相扣，十分精彩。英語(yǔ)組龐群老師的課堂遵循了呈現(xiàn)、操練和實(shí)踐的原則，讓學(xué)生能在觀察中學(xué)、在使用中學(xué)。小小的一節(jié)課不僅覆蓋到了詞句篇，還覆蓋了高考試題中的閱讀、語(yǔ)法、填空、寫作等板塊。知識(shí)只有不斷的被運(yùn)用，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。

微課比賽給老師們提供了一個(gè)迅速成長(zhǎng)的平臺(tái)。從這些青年老師的身上，我也感受到作為一個(gè)老老師，我也應(yīng)該要多思考、多研究，然后不斷地精進(jìn)自己的教學(xué)。希望我們一起做信息時(shí)代的智慧教師。

熊玉華評(píng)課

作為微課而言，其突出特點(diǎn)就是小而精煉。所以選題應(yīng)該精準(zhǔn)且簡(jiǎn)單。從他們的選題看，都比較符合微課的基本要求，即針對(duì)性強(qiáng)，內(nèi)容科學(xué)，符合我們的基本認(rèn)知規(guī)律。且各位i老師的講解都比較透徹，邏輯清晰。當(dāng)然，應(yīng)該注意的是，微課實(shí)際上嚴(yán)格來(lái)說(shuō)不直接面對(duì)學(xué)生，但是我們?cè)谥谱魑⒄n時(shí)要注意從學(xué)生的角度去考慮，即以學(xué)生為本解決實(shí)際的問(wèn)題，通過(guò)微課來(lái)促進(jìn)思維的提升，能力的提高。

具體到每一個(gè)學(xué)科來(lái)講，數(shù)學(xué)組的陳卓然老師，邏輯線非常明確，首先提出問(wèn)題，然后利用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決問(wèn)題，構(gòu)建了一個(gè)真實(shí)的情景，課程推進(jìn)過(guò)程邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，在講解過(guò)程中也提到了一題多解，有總結(jié)歸納，讓我印象非常深刻的是，在她的課程的最后，還進(jìn)行了一個(gè)情感的升華。師生的互動(dòng)，不僅僅是一個(gè)知識(shí)的互動(dòng)，我們還有一個(gè)情感目標(biāo)。物理組王澳慶老師讓大家印象應(yīng)該是非常深刻，其對(duì)危機(jī)的解決十分巧妙自然。顯然在他的微課制作過(guò)程中，他做了一些相關(guān)的預(yù)案，也體現(xiàn)出他個(gè)人的這種能力。生物組老師徐夢(mèng)慈，她的課程結(jié)構(gòu)完整，環(huán)節(jié)層層相扣，有歸納總結(jié)，有習(xí)題鞏固，銜接自然。體育組劉鑫老師熱情開(kāi)放，個(gè)人非常的靈動(dòng)，給大家的印象都很深刻。

總體來(lái)說(shuō)，我們的老師都能做到邏輯推進(jìn)嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)完整清晰，應(yīng)對(duì)巧妙而自然，我們也從中獲得了更多教學(xué)的感悟。

以夢(mèng)為馬，未來(lái)可期。本次微課比賽為青年教師搭建了教學(xué)交流、風(fēng)采展示的平臺(tái)，也充分體現(xiàn)了青年教師銳意進(jìn)取、勤于探索的專業(yè)追求。相信荊中的青年教師會(huì)以此次微課比賽為契機(jī)，磨礪技能、追求卓越！